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易洵

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发挥时间:2018-10-23 16:24

易洵,专科学历,曾任教于袁州区芦村中学,2011年7月选调到宜阳学校初中部任教至今。17年之农村中学教学,8年之都市中学教学,构成了我目前25年之教学生涯。

不论是是什么级别的讲师,我都是一番宁静、内敛、自律、自信的教导行者,在教书育人的途中一直且行且思。

我谨记陶行知先生的一句话:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。

我所知道的 “教人求真”,最先要珍惜“人口”,确认教育是“人口”的教导。不同之学童由于他家庭教育背景、生存阅历不同,在思考认知和学习能力上存有稳定的区别。在教育教学过程中,我会细心地关心不同档次学生的收取能力,名将教学内容设置在大部分学生共同耐受的范围内,同时针对耐受度范围偏离平均值的学童,我会通过课外聊天的方法,开展深层次的关切,以期通过加强他们的考虑认知水平,来提升他们自己管理,自身学习之力量,静待他们花开的拔节声。从而我全身心地步入到教育教学工作中,相比之下学生坦诚而不鲁莽、关注而不骄纵、相信而不护短,关注学生,心爱学生,言传身教。

“教人求真”从要鼓励“人口”。教学的技能不在于传授的本领,而在于激励、提醒、鼓舞。之所以我觉得教师的根本作用不是“燃烧”友好,而是要埋头苦干去“燃放”学员的期望的火、聪慧的火,激发学生激情。在农田水利教学上我有温馨之看法——两个新:一是创新,二是更新。更新是在原来的教学基础上不断总结经验,吸取教训,创建出学生喜欢的课堂教学方式;创新是不断翻新自己之知识结构和农技教学观念,艰苦奋斗让学生喜欢我之航天课堂,故而喜欢语文这门科目,把学生带入到语文学习之欢乐之旅上。接下来着眼于增强学生的入学指导,教给学生学习方法,尊重学法研究,发挥学生的局限性,竞争性。

“教人求真”末了要扶植“人口”,“做真人”。 “做真人”要敢于质疑,英雄求真。学贵有疑虑,尽信书不如无书。现行是信息时代,学员所接触的消息及更新的胆识,瞬息万变,面对这些,缺乏了质疑意识与求真意识,欧委会被非本质的情景所缠绕。我会在一般的教导与教学过程中积极的塑造学生的质疑与求真的批判意识,使学生敢于思考,擅长思想。古书有言“大家有犟子不败家,集体诤臣不亡国”而我要说的是“教有疑虑生不暗道”(教学中遇有敢于质疑的学童才会让教师不离开教学的道)。我欣赏那些敢于在知识上和我“叫板”的学童。

“做真人”还要强调知性合一,有机遇我会鼓励学生走向社会,走进生活。

想起25年之工作生涯,我实在办事,殷殷为人,无愧于我教过的每一个学生。



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文章分类: 老师风采
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